Egzamin ósmoklasisty 2027 z matematyki: plan przygotowań

Egzamin ósmoklasisty z matematyki odbędzie się 11 maja 2027 roku o godz. 9.00. Standardowy czas pracy wynosi 125 minut. Termin dodatkowy wyznaczono na 10 czerwca 2027 roku o godz. 9.00. Wyniki oraz zaświadczenia mają zostać przekazane 6 lipca 2027 roku.

Daty i czas pochodzą z harmonogramu CKE opublikowanego 20 sierpnia 2026 roku. Przed egzaminem sprawdź komunikat ponownie, ponieważ CKE może publikować korekty.

Najważniejsze informacje o egzaminie w 2027 roku

CKE opisuje zasady ogólne w informacji o egzaminie ósmoklasisty od roku szkolnego 2024/2025. Reforma26 nie zmienia jeszcze zakresu egzaminu w 2027 roku. Klasa VIII realizuje wtedy dotychczasową podstawę, ponieważ nowa podstawa jest wdrażana od klasy IV i obejmuje kolejne roczniki stopniowo.

W zwykłych warunkach uczeń nie korzysta z kalkulatora. Komunikat CKE o materiałach i przyborach na 2027 rok przewiduje jednak możliwość dostosowania dla ucznia z udokumentowaną dyskalkulią. Dlatego bezpieczniej mówić „kalkulator nie jest standardowym przyborem”, a sytuację konkretnego ucznia sprawdzić w szkolnej dokumentacji dostosowań.

Jak zbudowany jest arkusz z matematyki

Według aktualnego informatora CKE z matematyki standardowy arkusz zawiera 20-21 zadań za 30 punktów:

Informator jest oznaczony „od roku szkolnego 2024/2025”, a nie „informator 2027”. Jest właściwym punktem odniesienia na dzień 25 sierpnia 2026 roku, ale przed publikacją finalnego planu trzeba sprawdzić stronę CKE dla sesji 2026/2027.

Egzamin sprawdza między innymi sprawność rachunkową, wykorzystywanie i tworzenie informacji, używanie reprezentacji oraz rozumowanie i argumentację. W praktyce sama powtórka wzorów nie wystarczy. Uczeń musi jeszcze rozpoznać model matematyczny, zapisać tok rozwiązania i sprawdzić, czy wynik odpowiada warunkom zadania.

Roczny plan przygotowań

Nie czekaj z zadaniami otwartymi do wiosny. Skoro dają około połowy punktów, uczniowie powinni ćwiczyć zapis rozwiązania od początku roku.

Tabela diagnozy błędów

Po arkuszu nie zapisuj wyłącznie wyniku procentowego. Użyj czterech kategorii błędów:

Tę tabelę można prowadzić dla całej klasy bez publikowania wyników konkretnych uczniów. Po dwóch lub trzech zestawach sprawdź, czy powtarza się ten sam typ błędu.

Arkusz próbny powinien uruchomić krótki cykl naprawczy, a nie tylko dostarczyć wynik:

Drugi pomiar powinien dotyczyć tej samej umiejętności, lecz nie być kopią zadania. Gdy błąd wraca, zmień reprezentację lub sposób wyjaśnienia przed kolejnym arkuszem.

Model 45-minutowej lekcji powtórkowej

Temat: procenty w sytuacji zakupowej.

1. 5 minut: jedno krótkie zadanie diagnostyczne bez podpowiedzi.
2. 8 minut: porównanie dwóch sposobów rozwiązania i nazwanie miejsca, w którym można się pomylić.
3. 15 minut: trzy zadania o rosnącej złożoności, w tym jedno wymagające uzasadnienia.
4. 10 minut: zadanie w parach, w którym jedna osoba rozwiązuje, a druga sprawdza warunki.
5. 7 minut: bilet wyjścia z pytaniem „jaki błąd potrafię teraz rozpoznać?”.

Każda lekcja powinna kończyć się informacją, co ćwiczyć dalej. Sama liczba poprawnych odpowiedzi nie pokazuje, czy problem leży w rachunku, rozumowaniu, zapisie czy kontroli czasu.

Trzy nawyki na zadania otwarte

1. Zapisz, czego szukasz

Uczeń powinien nazwać niewiadomą lub wynik, który ma znaleźć. Ogranicza to sytuacje, w których kończy pracę po obliczeniu wartości pośredniej.

2. Zostaw ślad rozumowania

Nawet poprawny wynik bez wymaganych obliczeń lub uzasadnienia może nie pokazać pełnego rozwiązania. Ćwicz zapis, który inna osoba potrafi odtworzyć.

3. Sprawdź sens wyniku

Po obliczeniu uczeń wraca do treści i pyta: czy jednostka jest właściwa, czy liczba mieści się w możliwym zakresie, czy odpowiedziałem na całe pytanie?

Jak zaplanować powtórki w Agendzie

W Agendzie utwórz cykl powtórek z czterema etykietami: rachunki, informacje i reprezentacje, geometria, rozumowanie. Po każdym zestawie przenieś kolejny termin bliżej tylko dla obszaru, który nadal sprawia trudność. Dzięki temu kalendarz wynika z diagnozy, a nie z kolejności działów w podręczniku.

Lista kontrolna nauczyciela

• korzystam z informatora właściwego dla aktualnej sesji,
• do starszego arkusza dołączam zasady oceniania z tego samego roku,
• ćwiczę zadania otwarte przez cały rok,
• analizuję typ błędu, nie tylko wynik,
• przed egzaminem sprawdzam komunikat o przyborach i dostosowaniach,
• nie przedstawiam kalkulatora jako standardowego przyboru.

Materiały generowane przez AI mogą pomóc stworzyć dodatkowy wariant zadania, ale nauczyciel powinien sprawdzić treść, obliczenia, jednoznaczność polecenia i zgodność z aktualnym informatorem CKE.

Źródła oficjalne

• Harmonogram egzaminu ósmoklasisty 2027, CKE
• Informacja o egzaminie ósmoklasisty od 2024/2025, CKE
• Informator z matematyki, CKE
• Komunikat o materiałach i przyborach w 2027 roku, CKE

Terminy i linki były sprawdzone 25 sierpnia 2026 roku.